在与学生们沟通时，香港理工大学协理副校长陈国华常被问到的一个问题是，化学工程师是做啥的？对此，陈国华颇感骄傲：“咱们要对自己很自傲，比文明自傲还要自傲。”他笑称，由于搞化学的人可以经过尽力，把低附加值的原资料变成高附加值的产品。

　　两年前，跟着《复旦宣言》的提出，“新工科”的概念应运而生。作为工科范畴的重要组成部分，化工学科天然也就成了新工科概念使用的重要范畴，怎么面临其时学科的展开窘境，展开化工“新工科”建造，便成了每一个化工人有必要面临的问题。

　　在《复旦宣言》提出两年后，时值大连理工大学化工学院庆祝建院70周年之际，一场化工“新工科”建造校长/院长论坛在该院举办。陈国华带着他作为化工人的那份骄傲，与数十位化工范畴的专家一同，展开了一场关于化工“新工科”的评论。

　　“自新工科概念提出以来，教育主管部门一向在推进相关建造，也奏响了人才培育新的主旋律。未来，新式工业和新经济需求实践才能强、立异才能强、具有世界竞争力的复合型新工科人才，而怎么培育这类人才，是咱们其时工程教育的重要任务。”在论坛的发言中，大连理工大学副校长朱泓开宗明义地址出了此次论坛的一个重要议题新工科建造怎么培育合适化工工业未来展开的优秀人才？

　　说到人才培育的论题，参加评论的南京工业大校园长乔旭心境略显沉重。由于论坛举办时，本年的高考刚刚完毕，考生面临自愿填写的问题。“现在，出于一些客观原因，咱们化工学科招生是存在困难的，许多考生不乐意填写化工自愿，咱们乃至考虑要减少招生方案，这说明化工学科的全体吸引力是在下降的。”

　　这一现象并不是南京工大一所校园独有。事实上，现在化工学科高考的全体分数，有理工学科中都不占优势。“学生们不乐意学化工，即便学化工，结业后也不乐意干化工，久而久之，咱们的根就没有了。”乔旭说。

　　“要注意的是，化工学科虽然是个传统学科，但其自身是具有很强的延展性的，要提高化工学科的人才吸引力，需求咱们在化工范畴的传统中心学科根底上，展开新的学科。” 乔旭说。

　　比方，大连理工大学化工学院院长、中国科学院院士彭孝军在该学院建院70周年纪念大会上提出，未来大连理工大学化工学院将下大力气展开新工科建造，以绿色、智能、大数据理念为特征，从传统化工优势范畴，拓宽到智能资料、先进动力、安全工程、生物医学等新式高新技能范畴。

　　“在新工科的布景下，咱们期望在某些方面做一些交融，让咱们的学生乐意学习化工，也使他们的结业去向可以多样化。”在发言中，天津大学化工学院院长马新宾表明，化工传统学科与新学科的交融架构，需求咱们在课程设计和课程系统建造上加以立异。“这是需求咱们考虑的新课题。”

　　在研讨会上，有与会专家提出了这样的说法经济担任的是咱们“今日”的日子，科技首要面临咱们“明日”的日子，而教育则事关咱们“后天”的安全、安稳与调和。教育关于一个国家和民族的重要性可见一斑。但是，好的教育有必要有专业的师资力气作为根底，详细到化工学科，相关的师资力气是否合格呢？

　　同样是来自此次研讨会上的一则小故事。某高校领导到一地级市进行调研，当地化工企业问他是否可以派几位教授，帮他们处理一些生产上的实践问题。关于这一要求，该校领导很犹疑。

　　“我后来想，关于企业的问题，我派去的教授也纷歧定能处理，乃至可以说，我有些怕他们去了会出洋相。由于他们或许连详细的阀门、管道类型都不清楚，去了精干什么？”该领导说。

　　这则故事的背面，反映了现在化工学科师资队伍的一个重要问题工科教师理科化。

　　“新工科建造，要害在师资，但咱们工科的教授能不能愈加杰出一些工科的特质？”乔旭坦言，关于工科教师而言，必定的理科根底当然是必要的，但工科教授更需求的是处理工科实践问题的才能。“这是一个点评系统的问题。”

　　事实上，关于工科教授的理科化倾向，学界早有诟病。在记者此前的采访中，就有化工范畴的学者诉苦，身边的一些教授自己都搞不懂工业生产中的技能与要害，其辅导出来的学生也与工业脱节。“不少教师，他们或许连阀门都没有见过、工厂都没有去过，这样的教授便是坐而论道，乃至坐而论道都谈不上。许多人连梨都没有吃过，可以说出梨是什么滋味吗？”

　　对此，清华大学化工系党委书记王铁峰在发言中表明，此前，他们一向将使用根底研究作为学科建造的重要支撑，在清华大学此前进行的人事制度变革中，他们期望在进一步加强根底研究的一起，从工科院系的实践动身，愈加注重发挥团队优势，开发相关重要技能。

　　“咱们关怀人事制度变革，是期望其可以使咱们统筹工程使用和工业化，经过变革，教师和科研人员也能自动促进工程使用和转化，这是咱们应该做的。”王铁峰说。

　　在担任中国化工学会副理事长兼秘书长之前，华炜曾长时间在化工企业作业。其间，曾有许多大学生结业后到她地点的企业实习，实习进程中，她发现许多学生都存在眼高手低、着手才能差、上手慢的问题。其时她便觉得，必要的学科认证应该是高校教育变革的一个要害。

　　来到化工学会后，华炜作为专家，参加了工程教育认证，如化学工程与工艺专业，以及高分子资料与工程专业。对此她很振奋，但一番作业下来，华炜又生出了一番慨叹。

　　“应该说，适当一部分高校和教师是很注重认证作业的，也做了很多预备，但我觉得他们在一些理念上，对工程教育认证了解得还不透彻。”华炜坦言，有部分高校总给人一种“为了认证而认证”之感，因而并不能深化考虑工程认证与学科展开，以及教育教育之间的联系。

　　需求指出的是，在专业认证方面，大连理工大学一向走在全国高校的前列。2018年，教育部发布了我国进入全球工程教育“榜首方阵”的工科专业名单。大连理工大学19个专业当选，当选数居全国高校榜首。这其间就包含“化学工程与工艺”专业。

　　对此，此次参会的大连理工大学原副校长李志义曾在一篇文章中表明，与我国现行的工程教育比较，工程教育专业认证表现了新的理念和做法。“工程教育专业认证的进程便是一个继续改善的进程。它要求被认证专业要树立有用的继续改善机制，然后完成如下功用：改善培育目标，以保证其一直与内、外部需求相符合；继续改善结业要求，以保证其一直与培育目标相符合；继续改善教育活动，以保证其一直与结业要求相符合。”

　　最近几年，清华大学化工系经过了ABET（美国工程与技能认证委员会）认证。“咱们以十分谨慎的情绪，全身心肠投入其间，而当认证完成后，咱们的确发现其对咱们的教育教育有促进作用。”王铁峰说。

　　他表明，认证除了能使学生安身全球视户外，还能推进课程系统继续改善机制的构成，以及教育教育理念的更新。“咱们不能关起门来办学，而是要把企业界、教育界专家请进来，一起拟定培育目标。一起，咱们的教育教育也能得到他们的及时、充沛反应，这也是咱们寻求认证的重要意图。”王铁峰说。